Programme officielRIPU26

30 — 31 OCTOBRE 2026 · SOUSSE, TUNISIE

Le programmeRIPU26.

Deux journées de conférences, workshops, présentations et échanges autour de l'intelligence artificielle, de l'approche par compétences et de l'innovation pédagogique.

Télécharger le programmeVendredi 30 · Samedi 31 octobre

Rencontre Internationale

30OCT

31OCT

Rencontre Internationale
de la Pédagogie Universitaire

Vendredi

30 octobre 2026

Sousse, Tunisie

Accueil des participants

9h30

Introduction institutionnelle et informations pratiques

10h – 11h1h

Session plénière · Grand témoin

De la transformation numérique à l’action augmentée par l’IA : Repenser les compétences, les organisations et les pratiques

Dr Nizar Ben Néji

11h – 11h3030 min

Pause

11h30 – 13h1h30

Salle 1

Conférences

Développement du Vocabulaire et des Compétences Orales par l’IA : Étude de Cas auprès d’Étudiants de Deuxième Année en Formation d’Ingénieurs à ESPRIT
Mayssa Souissi Chalghoum
Département Communication, Gestion et Droit – ESPRIT, Tunisie
Du tuteur de feedback à l’accompagnement du développement des compétences
Dominique Hervy-Guillaume et Ludovic Charbonnel
Université de Montpellier, DSIN – SUN France, ChallengeMe France
Cartographie floue des compétences à partir de copies scannées de travaux pratiques et valorisation par badges numériques
Sonia Selmi, Allani Abderrahim et Mohamed Zarka
ISET Kairouan, Tunisie
Le NeuroSocioConstructivisme Connectif (NSCC) : Un cadre théorique pour guider l'intégration de l'IA dans l'innovation pédagogique.
Adel NEHDI
Inspecteur général de l’Éducation, Informatique (à la retraite depuis 2025), Tunisie

Salle 2

Workshop

Les Open badges pour valoriser les compétences IA
Emilie Lenel
Open Badge Factory, France

13h – 14h1h

Pause repas

14h – 15h301h30

Salle 1

Conférences

Repenser l’atelier de projet en design à l’ère de l’intelligence artificielle générative
Ridha Hajjaji
Université de Gabes, Tunisie
Les Projets de Fin d'Études à l'ère de l'IA générative : usages, tensions et reconfiguration de l'encadrement pédagogique — Étude de cas à l'ISET de Djerba
Anis ASSAS et Slah MHAYA
ISET Djerba, Tunisie
Dépasser l'illusion de l'IA : Vers une réingénierie d'évaluations authentiques et généralisables pour l'enseignement supérieur
Mansour JRIBI
Ecole Supérieure de Commerce de Tunis, Tunisie
Assistants conversationnels et accompagnement de l’ingénierie pédagogique : transformations observées et recommandations méthodologiques
Dilan Job and Camille François
Université Marie & Louis Pasteur, Besançon — Université de Haute-Alsace, IUT de Mulhouse, France

Salle 2

Workshop

Chatbots IA sur mesure pour l’enseignement et l’apprentissage
Michele Notari
PHBern, Suisse

15h30 – 16h30 min

Pause café

16h – 17h301h30

Salle 1

Conférences

De l'expertise technique à la diffusion pédagogique : retour d'expérience sur l'enseignement du DevOps par l'approche par compétences avec Cloud, IA générative et collaboration entre enseignants.
Wallid YAICH (ISIMS)
Université de SFAX, Tunisie
Biais de genre dans la correction automatisée par intelligence artificielle générative : protocole d’audit d’un corpus de travaux pratiques informatiques
Fatma KAABI, Sonia SELMI et Mohamed ZARKA
ISET Kairouan, Tunisie
Briser un tabou pour garantir l'équité : un dispositif numérique de congé menstruel au service de la réussite des étudiantes
Florence BRUNEAU
Université de Brest, France
Le bac ne suffit plus : Repenser l'inclusion par l'APC, l'IA Générative et la synergie Study Skills
Saloua BANI & Sana ZAKRAOUI
ISET Nabeul, ISET Siliana, Tunisie

Salle 2

Session à distance

IA générative et Approche Par Compétences : repenser les processus d’apprentissage et faire évoluer les modalités d’évaluation
Nacef ABIDI
IUT de Lens - Université d’Artois, France
IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l’apprentissage collaboratif chez les étudiants ?
Ghita BABA et Maryam MAHJOUBI
NUMECOL, ESEF-Ait Melloul, Université Ibn Zohr, Maroc
Articuler approche par compétences, IA et questions de genre dans l’enseignement supérieur : l’expérience du Projet Up, dispositif d’aide à la réussite universitaire innovant
Marty Stéphanie
Université Paul Valéry, Montpellier, France
Risques perçus liés à l’usage de ChatGPT et besoins d’encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d’étudiants universitaires.
Maryam MAHJOUBI et Ghita BABA
NUMECOL, ESEF-Ait Melloul, Université Ibn Zohr, Maroc

Samedi

31 octobre 2026

Sousse, Tunisie

Introduction de la seconde journée : mon poster en 180 secondes

9h15 – 10h451h30

Salle 1

Conférences

Concevoir un Escape Game Pédagogique augmenté par Iag : Une Malette au service de l'APC
Véronique ICHIR et Hélène PÉTRY
Université Côte d’Azur, France
Collaborative Puzzle-Based Assessment: Evaluating Programming Competence in the Age of Artificial Intelligence
Samia BEN ABDELJELIL
ISET Kairouan, Tunisie
PFE VLOG CHALLENGE : un challenge vidéo de 180 secondes assisté par l'IA pour développer les soft skills et l'employabilité des étudiants
Sana ZAKRAOUI and Saloua BANI
ISET Siliana, ISET Siliana, Tunisie
Conception de jeux éducatifs inclusifs à l'aide de l'intelligence artificielle générative : un cadre de conception pour l'apprentissage par le jeu au primaire
Hamza CHAGOU, Houyame LKHIDER, Nadia CHAFIQ
ENSC, MINDLAB, UNIVERSITÉ HASSAN II DE CASABLANCA, MAROC.

Salle 2

Conférences

Vers une transformation des pratiques pédagogiques : retour d'expérience sur l'intégration de l'IA générative et de la gamification
Jihen Hedhli
ISET Nabeul, Tunisie
Imaginer le futur du stylisme à l’ère de l’intelligence artificielle : retour réflexif sur une expérimentation pédagogique en design de mode
Imen Sallem
ISM Monastir- Université de Monastir, Tunisie
L’enseignement des arts à l’ère de l’intelligence artificielle générative : vers une réévaluation des fondements esthétiques de la pédagogie artistique
sofia guerfal
Institut Supèrieur des Beaux arts de sousse / université de sousse, Tunisie
Generative AI and Competency-Based Learning: Ethical Challenges in Student Research and Internship Assement
Karim BELKACI Nassima MEKBEL
University of Algiers 3

10h45 – 11h15 min

Pause

11h – 12h301h30

Salle 1

Conférences

L'IA générative pour la correction des examens : vers une évaluation plus efficiente sans compromettre la qualité pédagogique
Mouna KORT, Oussama SOUISSI
ISET Djerba, Tunisie
Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés
Hiba Khelil, Kawther Mtawaa et Mohamed Zarka
ISET Kairouan, Tunisie
Correction assistée par IA générative de copies scannées de travaux pratiques : un cadre de validation par double jury VLM/LLM
Allani Abderrahim, Mtawaa Kawther et Mohamed Zarka
ISET Kairouan, Tunisie
L'IA Générative dans les Projets de Fin d'Études Informatiques : Analyse Comparative des Promotions DSI (2024/2025–2025/2026) et Défis Évaluatifs de l'APC
Imen JAOUANI
ISET Rades, Tunisie

Salle 2

Workshop

De l’analyse des compétences à la conception pédagogique : l’IA comme assistant de scénarisation
Besma Ben Salah
ISET Sousse - Tunisie

12h30 – 14h1h30

Pause repas

14h – 15h151h15

Salle 1

Conférences

Anticiper pour accompagner : vers une cartographie des préoccupations des enseignants des ISET tunisiens face à l’approche par compétences
Salma Bardak and Manoubia Ben Amara
ISET Djerba, Tunisie
Les Open Badges au service de l’approche par compétences : analyse thématique des usages dans l’enseignement supérieur français
Marc LEGRAS
Institut Polytechnique UniLaSalle, Campus de Rouen, France
Dépasser la logique de conformité de l’APC : la certification et l’IAG au service de l’ingénierie de formation
Rada Mogliacci et Sébastien Sigiscar
Service d'Accompagnement Pédagogique (SAP) univ GUSTAVE EFFEL, France

Salle 2

Workshop

PEDAGO’IA un jeu de rôle pour penser l’IA dans nos établissements
Daniel Seyve
Université Grenoble Alpes - France

15h15 – 16h45 min

Pause café

16h – 17h1h

Session plénière

Atelier : demain l'IAG dans les apprentissages

17h

CLÔTURE ET BEST PAPER

Session posters

Posters

Présentations 180s à 9h · session samedi 10h45

L'approche par compétences dans les Projets de Fin d'Études en génie électrique à l'ère de l'intelligence artificielle générative : opportunités, défis et proposition d'un modèle d'encadrement
HADDA AMRI
ISET Sousse, Tunisie
Jouer, c'est apprendre autrement : la gamification tangible et numérique dans l'enseignement de l'anglais au primaire.
Yasmine HASNI
Ecole Supérieure des Sciences et Technologies du Design, Recherche en Design, Tunisie

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Le programmeRIPU26.

30 octobre 2026

Accueil des participants

Introduction institutionnelle et informations pratiques

De la transformation numérique à l’action augmentée par l’IA : Repenser les compétences, les organisations et les pratiques

Pause

Développement du Vocabulaire et des Compétences Orales par l’IA : Étude de Cas auprès d’Étudiants de Deuxième Année en Formation d’Ingénieurs à ESPRIT

Du tuteur de feedback à l’accompagnement du développement des compétences

Cartographie floue des compétences à partir de copies scannées de travaux pratiques et valorisation par badges numériques

Le NeuroSocioConstructivisme Connectif (NSCC) : Un cadre théorique pour guider l'intégration de l'IA dans l'innovation pédagogique.

Les Open badges pour valoriser les compétences IA

Pause repas

Repenser l’atelier de projet en design à l’ère de l’intelligence artificielle générative

Les Projets de Fin d'Études à l'ère de l'IA générative : usages, tensions et reconfiguration de l'encadrement pédagogique — Étude de cas à l'ISET de Djerba

Dépasser l'illusion de l'IA : Vers une réingénierie d'évaluations authentiques et généralisables pour l'enseignement supérieur

Assistants conversationnels et accompagnement de l’ingénierie pédagogique : transformations observées et recommandations méthodologiques

Chatbots IA sur mesure pour l’enseignement et l’apprentissage

Pause café

De l'expertise technique à la diffusion pédagogique : retour d'expérience sur l'enseignement du DevOps par l'approche par compétences avec Cloud, IA générative et collaboration entre enseignants.

Biais de genre dans la correction automatisée par intelligence artificielle générative : protocole d’audit d’un corpus de travaux pratiques informatiques

Briser un tabou pour garantir l'équité : un dispositif numérique de congé menstruel au service de la réussite des étudiantes

Le bac ne suffit plus : Repenser l'inclusion par l'APC, l'IA Générative et la synergie Study Skills

IA générative et Approche Par Compétences : repenser les processus d’apprentissage et faire évoluer les modalités d’évaluation

IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l’apprentissage collaboratif chez les étudiants ?

Articuler approche par compétences, IA et questions de genre dans l’enseignement supérieur : l’expérience du Projet Up, dispositif d’aide à la réussite universitaire innovant

Risques perçus liés à l’usage de ChatGPT et besoins d’encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d’étudiants universitaires.

31 octobre 2026

Introduction de la seconde journée : mon poster en 180 secondes

Concevoir un Escape Game Pédagogique augmenté par Iag : Une Malette au service de l'APC

Collaborative Puzzle-Based Assessment: Evaluating Programming Competence in the Age of Artificial Intelligence

PFE VLOG CHALLENGE : un challenge vidéo de 180 secondes assisté par l'IA pour développer les soft skills et l'employabilité des étudiants

Conception de jeux éducatifs inclusifs à l'aide de l'intelligence artificielle générative : un cadre de conception pour l'apprentissage par le jeu au primaire

Vers une transformation des pratiques pédagogiques : retour d'expérience sur l'intégration de l'IA générative et de la gamification

Imaginer le futur du stylisme à l’ère de l’intelligence artificielle : retour réflexif sur une expérimentation pédagogique en design de mode

L’enseignement des arts à l’ère de l’intelligence artificielle générative : vers une réévaluation des fondements esthétiques de la pédagogie artistique

Generative AI and Competency-Based Learning: Ethical Challenges in Student Research and Internship Assement

Pause

L'IA générative pour la correction des examens : vers une évaluation plus efficiente sans compromettre la qualité pédagogique

Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés

Correction assistée par IA générative de copies scannées de travaux pratiques : un cadre de validation par double jury VLM/LLM

L'IA Générative dans les Projets de Fin d'Études Informatiques : Analyse Comparative des Promotions DSI (2024/2025–2025/2026) et Défis Évaluatifs de l'APC

De l’analyse des compétences à la conception pédagogique : l’IA comme assistant de scénarisation

Pause repas

Anticiper pour accompagner : vers une cartographie des préoccupations des enseignants des ISET tunisiens face à l’approche par compétences

Les Open Badges au service de l’approche par compétences : analyse thématique des usages dans l’enseignement supérieur français

Dépasser la logique de conformité de l’APC : la certification et l’IAG au service de l’ingénierie de formation

PEDAGO’IA un jeu de rôle pour penser l’IA dans nos établissements

Pause café

Atelier : demain l'IAG dans les apprentissages

CLÔTURE ET BEST PAPER

Posters

L'approche par compétences dans les Projets de Fin d'Études en génie électrique à l'ère de l'intelligence artificielle générative : opportunités, défis et proposition d'un modèle d'encadrement

Jouer, c'est apprendre autrement : la gamification tangible et numérique dans l'enseignement de l'anglais au primaire.

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