Programme

Deux jours pour repenser l'enseignement à l'ère de l'IA générative

30–31

Octobre 2026

Sousse

Tunisie

Conférences plénières, sessions de communications, ateliers et posters autour de l'intelligence artificielle générative et de l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur.

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Axe 01— IA Générative & Enseignement
Axe 02— Approches Pédagogiques
Axe 03— Genre & Éducation

Vendredi 30 Octobre 2026

Sousse, Tunisie

8h30

Accueil des participants

Accueil dès 8h30

9h00

Introduction institutionnelle

Mots d'ouverture et informations pratiques

9h30 – 10h30

Plénière — Grand témoin

Session plénière

10h30 – 11h00

Pause

Voir les posters — Session 1+

L'approche par compétences dans les Projets de Fin d'Études en génie électrique à l'ère de l'intelligence artificielle générative : opportunités, défis et proposition d'un modèle d'encadrement
Repenser l'enseignement de la théorie musicale à l'ère de l'intelligence artificielle générative : de la transmission des savoirs musicaux à l'exploration critique des manuscrits musicaux arabes
L'IA générative dans l'enseignement supérieur : enjeux et évolution des pratiques enseignantes
Les enjeux de l'intelligence artificielle générative comme médiation didactique du développement de la compétence orale en FLE universitaire
L'intelligence artificielle générative au cœur de la vie étudiante : entre nouvelles dynamiques d'apprentissage et défis pour l'enseignement supérieur marocain

11h00 – 12h30

Salle 1

Apprentissages à l'ère de l'IAG

Axe 01 — IA Générative & Enseignement

Risques perçus liés à l'usage de ChatGPT et besoins d'encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d'étudiants universitaires
IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l'apprentissage collaboratif chez les étudiants ?
Du tuteur de feedback à l'accompagnement du développement des compétences
Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés

Salle 2 · Atelier

Workshop

Les Open Badges pour valoriser les compétences IA
Emilie Lenel — Open Badge Factory

12h30 – 14h00

Pause repas

14h00 – 15h30

Salle 1

Évolution des pratiques face à l'IAG

Axe 01 — IA Générative & Enseignement

Repenser l'atelier de projet en design à l'ère de l'intelligence artificielle générative
Les Projets de Fin d'Études à l'ère de l'IA générative : usages, tensions et reconfiguration de l'encadrement pédagogique — étude de cas à l'ISET de Djerba
Dépasser l'illusion de l'IA : vers une réingénierie d'évaluations authentiques et généralisables pour l'enseignement supérieur
L'IA générative dans les Projets de Fin d'Études informatiques : analyse comparative des promotions DSI (2024/2025–2025/2026) et défis évaluatifs de l'APC

Salle 2 · Atelier

Workshop

Chatbots IA sur mesure pour l'enseignement et l'apprentissage
Michele Notari — PHBern, Suisse

15h30 – 16h00

Pause café

Voir les posters — Session 1+

L'approche par compétences dans les Projets de Fin d'Études en génie électrique à l'ère de l'intelligence artificielle générative : opportunités, défis et proposition d'un modèle d'encadrement
Repenser l'enseignement de la théorie musicale à l'ère de l'intelligence artificielle générative : de la transmission des savoirs musicaux à l'exploration critique des manuscrits musicaux arabes
L'IA générative dans l'enseignement supérieur : enjeux et évolution des pratiques enseignantes
Les enjeux de l'intelligence artificielle générative comme médiation didactique du développement de la compétence orale en FLE universitaire
L'intelligence artificielle générative au cœur de la vie étudiante : entre nouvelles dynamiques d'apprentissage et défis pour l'enseignement supérieur marocain

16h00 – 17h30

Salle 1

Gamification et IAG

Axe 02 — Approches Pédagogiques

Évaluer les étudiants via les jeux sérieux qu'ils créent : renforcer les connaissances et sensibiliser aux objectifs de développement durable
Collaborative Puzzle-Based Assessment: Evaluating Programming Competence in the Age of Artificial Intelligence
PFE VLOG CHALLENGE : un challenge vidéo de 180 secondes assisté par l'IA pour développer les soft skills et l'employabilité des étudiants
Concevoir un Escape Game pédagogique augmenté par l'IA générative : une mallette au service de l'APC

Salle 2

APC : transformations des pratiques

Axe 02 — Approches Pédagogiques

Le bac ne suffit plus : repenser l'inclusion par l'APC, l'IA générative et la synergie Study Skills
Assistants conversationnels et accompagnement de l'ingénierie pédagogique : transformations observées et recommandations méthodologiques
Les Open Badges au service de l'approche par compétences : analyse thématique des usages dans l'enseignement supérieur français
Dépasser la logique de conformité de l'APC : la certification et l'IA générative au service de l'ingénierie de formation

Samedi 31 Octobre 2026

Sousse, Tunisie

9h15

Plénière d'introduction

Ouverture de la seconde journée

9h30 – 10h30

Salle 1

Correction assistée par l'IAG

Axe 01 — IA Générative & Enseignement

Corriger avec l'IA générative : accord entre correcteurs et qualité du feedback en production écrite universitaire
L'IA générative pour la correction des examens : vers une évaluation plus efficiente sans compromettre la qualité pédagogique
An Intelligent Agent for Automated Grading of Handwritten Exams: A Hybrid OCR–Vision-Language Approach
Correction assistée par IA générative de copies scannées de travaux pratiques : un cadre de validation par double jury VLM/LLM

Salle 2

Évolution des pratiques face à l'IAG

Axe 01 — IA Générative & Enseignement

Vers une transformation des pratiques pédagogiques : retour d'expérience sur l'intégration de l'IA générative et de la gamification
Developing and Validating Critical Thinking through GenAI : Competency-Based Framework for Higher Education
Imaginer le futur du stylisme à l'ère de l'intelligence artificielle : retour réflexif sur une expérimentation pédagogique en design de mode
L'enseignement des arts à l'ère de l'intelligence artificielle générative : vers une réévaluation des fondements esthétiques de la pédagogie artistique

10h30 – 11h00

Pause

Voir les posters — Session 2+

L'IA générative pour l'authenticité pédagogique : remplacer les planches de TD par des jeux sérieux, le cas CorpTech
De la manipulation robotique à la conceptualisation mathématique en langue étrangère : étude de l'impact d'un parcours didactique innovant
L'utilisation des outils d'intelligence artificielle par les étudiants : enjeux, bénéfices et défis dans l'enseignement supérieur
Le NeuroSocioConstructivisme Connectif (NSCC) : un cadre théorique pour guider l'intégration de l'IA dans l'innovation pédagogique
Jouer, c'est apprendre autrement : la gamification tangible et numérique dans l'enseignement de l'anglais au primaire

11h00 – 12h30

Salle 1

Apprentissages à l'ère de l'IAG

Axe 01 — IA Générative & Enseignement

Risques perçus liés à l'usage de ChatGPT et besoins d'encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d'étudiants universitaires
IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l'apprentissage collaboratif chez les étudiants ?
Du tuteur de feedback à l'accompagnement du développement des compétences
Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés

Salle 2 · Atelier

Workshop

De l'analyse des compétences à la conception pédagogique : l'IA comme assistant de scénarisation
Besma Ben Salah — ISET Sousse, Tunisie

12h30 – 14h00

Pause repas

14h00 – 15h30

Salle 1

APC : développement des compétences

Axe 02 — Approches Pédagogiques

Anticiper pour accompagner : vers une cartographie des préoccupations des enseignants des ISET tunisiens face à l'approche par compétences
De l'expertise technique à la diffusion pédagogique : retour d'expérience sur l'enseignement du DevOps par l'approche par compétences avec Cloud, IA générative et collaboration entre enseignants
Cartographie floue des compétences à partir de copies scannées de travaux pratiques et valorisation par badges numériques
IA générative et Approche Par Compétences : repenser les processus d'apprentissage et faire évoluer les modalités d'évaluation

Salle 2 · Atelier

Workshop

PEDAGO'IA : un jeu de rôle pour penser l'IA dans nos établissements
Daniel Seyve — Université Grenoble Alpes, France

15h30 – 16h00

Pause café

Voir les posters — Session 2+

L'IA générative pour l'authenticité pédagogique : remplacer les planches de TD par des jeux sérieux, le cas CorpTech
De la manipulation robotique à la conceptualisation mathématique en langue étrangère : étude de l'impact d'un parcours didactique innovant
L'utilisation des outils d'intelligence artificielle par les étudiants : enjeux, bénéfices et défis dans l'enseignement supérieur
Le NeuroSocioConstructivisme Connectif (NSCC) : un cadre théorique pour guider l'intégration de l'IA dans l'innovation pédagogique
Jouer, c'est apprendre autrement : la gamification tangible et numérique dans l'enseignement de l'anglais au primaire

16h00 – 17h00

Salle 1

Discrimination, biais, éthique

Axe 03 — Genre & Éducation

Biais de genre dans la correction automatisée par intelligence artificielle générative : protocole d'audit d'un corpus de travaux pratiques informatiques
Briser un tabou pour garantir l'équité : un dispositif numérique de congé menstruel au service de la réussite des étudiantes
Generative AI and Competency-Based Learning: Ethical Challenges in Student Research and Internship Assessment

Salle 2

Discrimination, biais, éthique

Axe 03 — Genre & Éducation

Articuler approche par compétences, IA et questions de genre dans l'enseignement supérieur : l'expérience du Projet Up, dispositif d'aide à la réussite universitaire innovant
Conception de jeux éducatifs inclusifs à l'aide de l'intelligence artificielle générative : un cadre de conception pour l'apprentissage par le jeu au primaire

17h00 – 17h30

Deux jours pour repenser l'enseignement à l'ère de l'IA générative

Vendredi 30 Octobre 2026

Accueil des participants

Introduction institutionnelle

Plénière — Grand témoin

Pause

Apprentissages à l'ère de l'IAG

Risques perçus liés à l'usage de ChatGPT et besoins d'encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d'étudiants universitaires

IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l'apprentissage collaboratif chez les étudiants ?

Du tuteur de feedback à l'accompagnement du développement des compétences

Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés

Workshop

Les Open Badges pour valoriser les compétences IA

Pause repas

Évolution des pratiques face à l'IAG

Repenser l'atelier de projet en design à l'ère de l'intelligence artificielle générative

Les Projets de Fin d'Études à l'ère de l'IA générative : usages, tensions et reconfiguration de l'encadrement pédagogique — étude de cas à l'ISET de Djerba

Dépasser l'illusion de l'IA : vers une réingénierie d'évaluations authentiques et généralisables pour l'enseignement supérieur

L'IA générative dans les Projets de Fin d'Études informatiques : analyse comparative des promotions DSI (2024/2025–2025/2026) et défis évaluatifs de l'APC

Workshop

Chatbots IA sur mesure pour l'enseignement et l'apprentissage

Pause café

Gamification et IAG

Évaluer les étudiants via les jeux sérieux qu'ils créent : renforcer les connaissances et sensibiliser aux objectifs de développement durable

Collaborative Puzzle-Based Assessment: Evaluating Programming Competence in the Age of Artificial Intelligence

PFE VLOG CHALLENGE : un challenge vidéo de 180 secondes assisté par l'IA pour développer les soft skills et l'employabilité des étudiants

Concevoir un Escape Game pédagogique augmenté par l'IA générative : une mallette au service de l'APC

APC : transformations des pratiques

Le bac ne suffit plus : repenser l'inclusion par l'APC, l'IA générative et la synergie Study Skills

Assistants conversationnels et accompagnement de l'ingénierie pédagogique : transformations observées et recommandations méthodologiques

Les Open Badges au service de l'approche par compétences : analyse thématique des usages dans l'enseignement supérieur français

Dépasser la logique de conformité de l'APC : la certification et l'IA générative au service de l'ingénierie de formation

Samedi 31 Octobre 2026

Plénière d'introduction

Correction assistée par l'IAG

Corriger avec l'IA générative : accord entre correcteurs et qualité du feedback en production écrite universitaire

L'IA générative pour la correction des examens : vers une évaluation plus efficiente sans compromettre la qualité pédagogique

An Intelligent Agent for Automated Grading of Handwritten Exams: A Hybrid OCR–Vision-Language Approach

Correction assistée par IA générative de copies scannées de travaux pratiques : un cadre de validation par double jury VLM/LLM

Évolution des pratiques face à l'IAG

Vers une transformation des pratiques pédagogiques : retour d'expérience sur l'intégration de l'IA générative et de la gamification

Developing and Validating Critical Thinking through GenAI : Competency-Based Framework for Higher Education

Imaginer le futur du stylisme à l'ère de l'intelligence artificielle : retour réflexif sur une expérimentation pédagogique en design de mode

L'enseignement des arts à l'ère de l'intelligence artificielle générative : vers une réévaluation des fondements esthétiques de la pédagogie artistique

Pause

Apprentissages à l'ère de l'IAG

Risques perçus liés à l'usage de ChatGPT et besoins d'encadrement pédagogique : enquête par questionnaire auprès d'étudiants universitaires

IA générative et projets de groupe : quelles transformations de l'apprentissage collaboratif chez les étudiants ?

Du tuteur de feedback à l'accompagnement du développement des compétences

Du correcteur au tuteur : rétroaction générative personnalisée à partir d'une taxonomie d'erreurs de travaux pratiques scannés

Workshop

De l'analyse des compétences à la conception pédagogique : l'IA comme assistant de scénarisation

Pause repas

APC : développement des compétences

Anticiper pour accompagner : vers une cartographie des préoccupations des enseignants des ISET tunisiens face à l'approche par compétences

De l'expertise technique à la diffusion pédagogique : retour d'expérience sur l'enseignement du DevOps par l'approche par compétences avec Cloud, IA générative et collaboration entre enseignants

Cartographie floue des compétences à partir de copies scannées de travaux pratiques et valorisation par badges numériques

IA générative et Approche Par Compétences : repenser les processus d'apprentissage et faire évoluer les modalités d'évaluation

Workshop

PEDAGO'IA : un jeu de rôle pour penser l'IA dans nos établissements

Pause café

Discrimination, biais, éthique

Biais de genre dans la correction automatisée par intelligence artificielle générative : protocole d'audit d'un corpus de travaux pratiques informatiques

Briser un tabou pour garantir l'équité : un dispositif numérique de congé menstruel au service de la réussite des étudiantes

Generative AI and Competency-Based Learning: Ethical Challenges in Student Research and Internship Assessment

Discrimination, biais, éthique

Articuler approche par compétences, IA et questions de genre dans l'enseignement supérieur : l'expérience du Projet Up, dispositif d'aide à la réussite universitaire innovant

Conception de jeux éducatifs inclusifs à l'aide de l'intelligence artificielle générative : un cadre de conception pour l'apprentissage par le jeu au primaire

Clôture et Best Paper